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 老 师 教 学 生 听 ， 教 学 手 段 单 一 ， 学 习 过 于 模 式 化 。 
 教 师 与 学 生 知 识 间 的 传 递 缺 乏 双 向 互 动 ， 教 学 效 率 低 。 
 并 且 由 于 教 学 设 备 缺 乏 ， 无 法 在 课 堂 上 拓 展 课 外 知 识 资 源 ， 会 直 接 影 响 学 生 接 收 到 的 知 识 信 息 量 ， 教 学 质 量 完 整 性 也 得 不 到 更 好 地 发 挥 。 
 现 代 教 育 互 联 网 和 计 算 机 技 术 在 教 育 领 域 的 应 用 ， 使 传 统 的 教 育 模 式 发 生 了 质 的 改 变 。 
 学 生 不 再 单 一 依 赖 于 授 课 老 师 获 取 知 识 ， 通 过 互 联 网 就 能 使 用 优 质 的 教 育 资 源 。 
 教 学 信 息 明 确 ， 针 对 性 授 课 主 抓 重 点 ， 信 息 传 递 在 线 提 供 辅 导 。 
 教 学 资 源 丰 富 的 同 时 ， 一 些 弊 端 也 不 断 显 露 ， 孩 子 自 制 力 差 ， 容 易 沉 迷 网 络 ， 学 习 质 量 难 以 保 障 。 
 未 来 教 育 未 来 教 育 即 “ 管 控 ” 教 育 ， 要 以 当 代 智 能 教 育 为 基 础 ， 互 联 网 信 息 资 源 为 辅 助 ， 不 断 加 强 教 育 管 控 。 
 在 保 障 教 学 效 率 和 学 习 质 量 的 基 础 上 ， 从 根 源 杜 绝 网 络 沉 迷 依 赖 ， 营 造 一 个 健 康 安 全 的 学 习 环 境 是 教 育 本 身 的 重 要 目 的 ， 用 科 学 的 方 式 养 成 学 习 自 律 好 习 惯 。 
 只 有 正 确 “ 管 控 ” ， 优 质 的 互 联 网 教 学 资 源 才 能 和 教 育 完 美 结 合 。 
 关 于 博 喻 河 南 博 喻 信 息 科 技 有 限 公 司 注 册 资 金 1 0 0 0 万 元 ， 是 河 南 郑 州 一 家 专 注 教 育 行 业 开 发 的 高 科 技 公 司 。 
 公 司 名 称 “ 博 喻 ” 出 自 《 礼 记 · 学 记 》 ： “ 君 子 知 至 学 之 难 易 ， 而 知 其 美 恶 ， 然 后 能 博 喻 。 
 能 博 喻 ， 然 后 能 为 师 ” ； 公 司 始 终 秉 持 “ 以 信 为 本 ， 以 质 取 胜 ” 的 宗 旨 ， 设 身 处 地 从 学 生 角 度 出 发 ， 严 格 践 行 当 代 教 育 发 展 趋 势 ， 致 力 于 “ 安 全 健 康 教 育 ” 的 开 发 。 
 目 前 公 司 拥 有 1 2 件 软 著 ， 公 司 与 华 为 、 联 想 、 台 电 等 品 牌 深 入 合 作 。 
 开 发 的 学 生 专 用 管 控 平 板 电 脑 、 智 慧 黑 板 和 博 喻 云 管 控 系 统 等 ， 得 到 了 教 育 行 业 客 户 的 广 泛 认 可 。 
 我 们 积 极 与 中 国 各 大 城 市 院 校 进 行 教 育 合 作 ， 服 务 2 0 万 + 学 生 用 户 ， 1 0 0 0 多 所 中 小 学 ， 5 万 多 名 教 师 。 
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 重 庆 书 院 中 学 全 体 教 职 员 工 与 时 俱 进 ， 敢 于 创 新 的 精 神 在 教 育 上 获 得 巨 大 优 势 。 
 以 科 学 求 实 、 创 新 奉 献 的 初 心 ， 勇 立 安 阳 市 一 流 基 础 教 育 平 台 。 
 学 校 发 展 根 基 稳 扎 稳 打 ， 赢 得 了 良 好 的 条 件 与 机 遇 ， 取 得 令 人 瞩 目 的 成 就 ， 成 为 安 阳 市 教 育 系 统 具 有 较 大 影 响 的 学 校 。 
 郑 大 附 属 学 校 学 校 文 化 氛 围 浓 厚 ， 校 园 环 境 优 美 ， 是 一 所 依 据 河 南 省 义 务 教 育 一 类 设 施 标 准 建 设 的 现 代 化 、 高 标 准 、 高 起 点 的 公 办 初 中 。 
 采 用 信 息 化 课 堂 教 学 ， 实 现 师 生 互 动 、 课 堂 信 息 交 流 的 最 大 化 。 
 以 坚 定 的 信 念 ， 坚 守 高 标 准 的 育 人 原 则 ， 不 忘 初 心 ， 砥 砺 前 行 。 
 徐 州 科 技 中 学 学 校 师 资 力 量 雄 厚 ， 教 师 勤 奋 敬 业 ， 不 断 开 拓 创 新 ， 有 良 好 的 职 业 道 德 和 教 学 水 平 。 
 并 积 极 实 施 校 园 信 息 化 工 程 的 建 设 ， 加 强 现 代 教 育 信 息 技 术 培 训 。 
 鼓 励 教 师 运 用 现 代 教 育 信 息 技 术 进 行 教 学 ， 提 高 教 师 多 媒 体 设 备 利 用 率 ， 从 而 提 高 教 学 质 量 和 教 学 效 率 。 
 攀 枝 花 第 三 十 一 中 小 学 校 校 长 办 学 坚 持 以 人 为 本 ， 走 内 涵 发 展 之 路 的 理 念 ， 进 行 优 化 课 堂 教 学 。 
 学 校 不 断 提 升 教 育 教 学 质 量 ， 打 破 传 统 学 校 和 教 室 的 束 缚 ， 把 校 内 课 程 与 校 外 课 程 相 结 合 。 
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 朗 悦 慧 外 国 语 中 学 朗 悦 慧 外 国 语 中 学 设 备 设 施 齐 全 ， 高 标 准 信 息 化 教 室 为 学 生 发 展 提 供 更 多 可 能 。 
 始 终 坚 持 外 语 特 色 ， 分 层 次 小 班 授 课 。 
 实 施 三 全 管 理 ， 实 行 “ 导 师 制 ” 育 人 模 式 ， 全 过 程 、 全 方 位 、 全 员 化 育 人 ， 是 学 生 人 生 道 路 上 的 重 要 引 路 人 。 
 封 丘 城 管 乡 一 中 学 校 计 算 机 教 室 、 多 媒 体 教 室 、 规 程 教 育 收 视 教 室 等 功 能 设 施 齐 全 ， 网 络 多 媒 体 覆 盖 校 园 教 育 教 学 各 个 领 域 。 
 学 校 先 后 被 评 为 新 乡 市 行 风 评 议 先 进 单 位 、 新 乡 市 创 建 平 安 校 园 先 进 单 位 、 封 丘 县 创 建 平 安 校 园 、 绿 色 学 校 先 进 单 位 、 封 丘 县 远 程 教 育 先 进 单 位 、 封 丘 县 双 基 达 标 先 进 单 位 等 称 号 。 
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 我 们 关 于 博 喻 公 司 愿 景 公 司 文 化 公 司 资 质 应 用 软 件 博 喻 传 屏 课 堂 互 动 校 园 巡 课 电 子 白 板 熊 熊 背 单 词 班 班 通 管 理 系 统 管 控 软 件 熊 熊 守 护 博 喻 云 管 控 博 喻 行 业 管 控 联 系 我 们 河 南 省 郑 州 市 金 水 区 瀚 海 北 金 A 座 a d m i n @ b o e y u . c o m + 0 3 7 1 6 3 5 8 2 3 5 3 版 权 所 有 ： 河 南 博 喻 信 息 科 技 有 限 公 司 C o p y r i g h t © 2 0 1 8 2 0 2 5 豫 I C P 备 1 8 0 1 8 2 6 2 号

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